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下面附上一則新聞讓大家了解時事
公民時事題／台灣五專生逾8萬人 為何就業率只有2成5 | 文教新訊 | 文教 | 聯合新聞網
教育部推動兩年的五專展翅計畫，參與人數不如預期。 圖／聯合報系資料照片 分享 facebook 一、時事掃描：台灣五專生逾8萬人 為何就業率只有二成五台灣五專生逾8萬人，但就業率僅二成五。教育部推動兩年的五專展翅計畫，參與人數不如預期，主要是多數五專生傾向繼續升學、不想畢業進入職場；企業覺得挑不到實力強的學生首選戰利品，也無意願替未來3-5年的人才預做投資。. } }); } 教育部106年推動五專展翅計畫，鼓勵學校安排專四、專五學生進企業實習，並由企業補貼實習學生每月6000元助學金，教育部則全額補貼學生專四、專五的學雜費。不過去年參與學生數僅27校882人，五專生要展翅，仍面臨難題。二、命題趨勢：教育部近年來針對高中職推出青年教育與就業儲蓄帳戶方案、五專展翅計畫，試圖讓畢業生不再以升學為優先考量，而考量先進職場再升學，卻因為家長與學生仍優先考量升學，因此政策執行的成效不彰。可以從政策的制定、誘因等來討論此新聞。三、牛刀小試：106年教育部針對全台8萬名的五專生推出五專展翅計畫，專四、專五學生進企業實習，企業補貼學生6000元/月好康平台好康報報，政府全額補助學雜費，畢業後學生需就業兩年，否則必須賠償教育部補助的學雜費。然後受到升學至上、企業覺得挑不到具實力的學生等因素影響，去年僅27校882人參與計畫。根據題意研判，此政策在執行面產生何種困境？(A)誘因不足(B)資訊不對稱(C)企業人才飽和(D)缺乏弱勢學生答案：A解析：在升學優先、企業無意為人才預做投資的情況下，形成誘因不足，讓學生不想參與計畫。四、歷年考古題:某國資料顯示，有三種職業長期為收入排行榜前幾名，且大學相關科系學生多來自高社經階層。下列哪些是功能論與衝突論對此現象較可能的解釋？(商品搶購107指考，多選)(A)衝突論強調高薪的誘因，促使高階層家庭省錢妙招網路熱賣商品要求其子女就讀這些科系(B)衝突論認為個人能否從事這些職業，往往取決於其既有的經濟資源(C)功能論主張高階層家庭子女較有機會從事這些職業意味著階級再製(D)衝突論批判這些專業的從業者坐領高薪，卻未對社會做出等值貢獻(E)功能論主張這些專業職業的高薪，能有效吸引優秀人才選擇該職業答案：BE
「我要包船」 搭太陽能船導遊、散客爆衝突
一群宜蘭的遊客，24日到苗栗明德水庫，原本要搭乘太陽能船，但到場時，導遊發現，船上竟然有其他散客，相當不滿，立刻向店家反映，指出當時明明說好，要包三艘船，店家也向散客解釋，強調能退票，或是搭下一艘船，沒想到店家一離開，導遊和四名散客，發生口角爭執，甚至動手拉扯，吵得不可開交。導遊vs.散客：「怎樣怎樣，現在罵人嘛，為了你我們站在這。」搭船處的一旁，好幾個人，吵成一塊，音量、越來越大。導遊vs.散客vs開箱炫耀文暢銷排行 .店家：「真的很不好意思是我們不對，站在那邊不要碰到我。」穿螢光綠上衣的女子，上前勸架，但沒什麼效果，雙方繼續吵，還動手拉人。導遊vs.散客：「你說我不要碰你，到底是怎樣，你碰我幹嘛。」過程中，戴帽子的女子和另一方大力互推，衝突一發不可收拾。導遊vs.散客vs.店家：「下車啦，是我們不對，是我們不對，不要再吵了，是我們不對是我們不對。」這裡是苗栗明德水庫，24日當天，一群來自宜蘭的遊客共113人，準備搭太陽能船，但導遊發現，明明和店家說好，要包三艘船，船上卻有其他散客，她要求店家、立刻處理，想不到，最後導遊竟和4名散客發生爭執。店家：「可以搭下一班嗎？如果說你們沒辦法等的話，我們可以退票這樣子，所以後來不知道為什麼，自由行客人跟小姐在吵架。」店家指出，事發當時有請散客下船，但沒料到雙方吵了起來，另外一般包船一次一萬塊，但這群遊客，以每人2百計費，一艘船坐滿45人，總共只花9千，卻要求包船的待遇。店家：「(導遊)她是說，跟我們的小姐有說要包船，可是我沒接收到這個訊息。」溝通上的誤會，上演吵架事件但原本開心搭船，竟然變成導遊和陌生的散客破口大罵，互相拉扯，壞了出遊興致。
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